بیماری اوتیسم چیست؟

اوتیسم، یک اختلال رشد است که در سه سال اول زندگی ظاهر می گردد. این بیماری با تاثیر بر روی مغز کودک، رفتارهای اجتماعی و مهارت ارتباط برقرار کردن را مختل می کند.

علت واقعی این بیماری هنوز مشخص نیست،

اما مطالعاتی در رابطه با دلیل بروز این بیماری در حال انجام است.

به نظر می رسد مساله ژنتیک مهم باشد.

برای مثال دوقلوها بیشتر دچار این بیماری می شوند تا یک برادر و خواهر. اختلال کروموزومی و مشکلات عصبی در افراد اوتیسمی مشاهده شده است.

دیگر علت های این بیماری ( که هنوز به اثبات نرسیده) شامل: رژیم غذایی ، تغییرات مجرای گوارشی ، مسمومیت با جیوه ، عدم استفاده از ویتامین ها و املاح و حساسیت به واکسن است.

ادامه مطلب...

ویژگی های صدای / ل /:

صدای / ل / در زبان فارسی به میزان 35 تا 40 درصد در گفتار پیوسته به کار می رود.

معمولاً در سن 2 تا 3 سالگی توسط یک کودک با توانایی ذهنی و جسمی طبیعی آموخته می شود،

به عبارت دیگر یک کودک عادی با توجه کردن به گفتار بزرگسالان

و گاهی هم سن و سالانش و مقایسه گفتار خود با آنها این صدا را به طور طبیعی یاد می گیرد.

جایگاه ایجاد صدای / ل / در اندامهای گویایی :

زبان انسان با جابجاشدن در موقعیت های مختلف حفره دهان

کیفیت آوایی صدای خامی را که از حنجره خارج می شود را تغییر داده

و به صداهای مختلف گفتاری تبدیل می کند.

ادامه مطلب...

اوتیسم یا اختلال در خودماندگی، اختلالی است که در دوره کودکی با اشکال در تعامل اجتماعی

تأخیر در مهارتهای ارتباطی و محدودیت مجموعه فعالیتها و علایق فرد مشخص می شود.

از اواخر قرن نوزدهم و به طور جدی تر از اواسط قرن بیستم به کودکانی دچار درجاتی از تأخیر

در تعاملات اجتماعی و مهارتهای ارتباطی کلامی و بدنی توجه خاصی ابراز شد

ولی تا پیش از سال 1980 میلادی اکثر این کودکان به عنوان یک نوع روان پریشی کودکان در نظر گرفته می شدند

و از آن زمان به بعد بود که مشخص شد اختلال اوتیسم، اختلالی مجزا از روان پریشی است.

هرچند در مواردی نیز احتمال دارد که این دو اختلال به صورت همزمان دیده شوند.

این اختلال در 5 کودک از هر 10 هزار کودک دیده می شود.

اکثر کودکان مبتلا به این اختلال پسر هستند و این اختلال در پسرها 4 تا 5 برابر دخترها شیوع دارد.

هرچند شدت افت عملکرد ذهنی و عقب ماندگی ذهنی در دختران مبتلا بیش از پسران مبتلاست.

در گذشته تصور می شد که این اختلال در خانواده هایی با سطح اجتماعی-اقتصادی بالاتر شایع تر است

ولی مطالعات سالهای اخیر این موضوع را تأیید نمی کند و احتمالاً نتایج قبلی به این علت بوده است

که خانواده هایی با سطوح بالاتر اجتماعی-اقتصادی بیشتر جهت تشخیص و مداوای کودکان خود به متخصصین مربوطه مراجعه می کنند.

برخلاف تصورات اولیه مسائل تربیتی والدین و عدم پاسخ دهی «مادران یخچالی» نقشی در بروز این اختلال ندارند

و تفاوتی بین مهارتهای تربیتی والدین کودکان مبتلا به این اختلال و مادران کودکان طبیعی وجود ندارد.

ادامه مطلب...

مطالعات محققان دانشگاه جان هاپکینز آمریکا نشان می دهد

که ترکیبات موجود درجوانه کلم بروکلی از گسترش بیماری اوتیسم جلوگیری می کند و علایم آن را کاهش می دهد  .

به گزارش گروه اخبار علمی ایرنا از ساینس، در این تحقیقات 40 داوطلب مبتلا به اوتیسم

13 تا 27 ساله مورد بررسی دقیق قرار گرفته اند و نتایج نشان می دهد

که ترکیبات موجود در جوانه کلم بروکلی علایم بیماری را به شدت کاهش داده

و پیشرفت ارتباطات کلامی و اجتماعی در این افراد کاملا قابل توجه بوده است. 

ادامه مطلب...

رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور  :  85 درصدمعلولیت‌ها قابل پیشگیری است معاون وزیر و رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور با اشاره به اینکه 85 درصدمعلولیت‌ها را می‌توانیم پیشگیری کنیم، گفت: رویکرد ما فراگیرسازی است و بایدبچه‌ها در جامعه و در کنار هم قرار گیرند و هر مدرسه عادی که ساخته می‌شوددانش‌آموز در آن بتواند با ویلچر به کلاس برود.

به گزارش روابط عمومی سازمان آموزش و پرورش استثنایی ، دکترمجید قدمی امروز در مراسم افتتاح بزرگترین و مجهزترین مدرسه دانش‌آموزان استثنایی کشور در تهران در سخنانی، اظهار داشت: وجود توانایی‌ها در چنین دانش‌آموزانی پیامی دارد که اگر در فضای تعلیم و تربیت به این‌ها تکیه کنیم شاهد معجزه می‌شویم.

وی ادامه داد: معلمی در مدارس استثنایی سخت است چرا که باید مخاطب خود را خوب بشناسیم و در حوزه‌های مختلف مانند ناشنوایان یا کم توان ذهنی ویژگی‌های خاص خود را دارد پس هزینه داشته و بعضی مدارس خیلی خاص است و 7 تا 8 برابر دانش‌آموزان عادی در این مراسم هزینه در بر دارد.

قدمی با اشاره به پیشگیری افزود: پیشگیری 3 سطح دارد؛ ابتدا فرهنگ‌سازی برای اتفاق نیفتادن و در حوزه معلولیت باید فرهنگ‌سازی کنیم و 85 درصد معلولیت‌ها را می‌توانیم پیشگیری کنیم. در سطح دوم تشخیص به موقع و خدمات‌دهی است و باید قبل از آموزش رسمی خدمات را ارائه دهیم.

رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور با بیان اینکه 72 هزار دانش‌آموز استثنایی در سیستم جداسازی در کشور است، گفت: 38 هزار نفر نیز در طرح فراگیر تلفیقی هستند و رویکرد ما فراگیرسازی است و باید بچه‌ها در جامعه و در کنار هم زندگی کرده و آن‌ها را آماده کنیم و هر مدرسه عادی که ساخته می‌شود باید دانش‌آموز در آن بتواند با ویلچر به کلاس رود و دارای رمپ و امکانات دیگر برای آن‌ها باشد و چندین فرصت را به دانش‌آموزان بدهیم تا مسیر 12 ساله را به خوبی طی کنند؛ البته نمی‌گویم این مدرسه‌ها را می‌بندیم بلکه اجازه انتخاب را به دانش‌آموز می‌دهیم.